Plantação de legumes na horta da escola

Este ano letivo, os alunos da professora Eduarda Valente plantaram legumes na horta da escola. 

Atividades realizadas no 2.º e 3.º Período

O vídeo mostra algumas das atividades desenvolvidas pelos alunos da professora Eduarda Valente no 2.º e 3.º Período.

Trabalhos realizados pelos alunos do Centro de Apoio Aprendizagem (CAA) da EB1 de Árvores

Ao longo do 3.º período foram desenvolvidas algumas atividades a nível do Desenvolvimento sensorial; Atenção/Concentração; Motricidade Fina; Cognição; Leitura/Escrita

Professora Cândida Cruz

Lupa eletrónica e a baixa visão

Os produtos de apoio constituem auxiliares preciosos no dia-a-dia das pessoas com de deficiência. 

A Pebble HD é uma lupa eletrónica utilizada por um dos nossos alunos com baixa-visão.

Esta apresenta um design ergonómico, leve e compacto que permite a sua utilização em contexto escolar e/ou em qualquer contexto do dia-a-dia. 

Esta permite:

-Ampliação ajustável à necessidade do aluno;

-Botões táteis grandes e coloridos de fácil utilização;

-Feedback audível;

-Pega multifunções;

-28 modos de seleção de cores;

-Brilho ajustável;

-Calendário e relógio em tempo real;

-Bateria recarregável;

-Bolsa de transporte.

Sem dúvida uma mais-valia no quotidiano do nosso aluno pois fomenta a autoestima, a autonomia, o acesso ao conhecimento e à cultura e promove uma eficaz inclusão escolar e digital.

#pratodosverem

Nas diferentes fotografias o aluno está a usar a lupa eletrónica na realização de um jogo de cálculo onde experimenta os diferentes contrastes. 

Trabalhos realizados pelos alunos do CAA da Escola das Árvores

A importância de construir e adaptar materiais recicláveis e não recicláveis na aprendizagem dos alunos ajuda-os a adquirirem competências e habilidades que de outra maneira, não conseguiriam.

Todos estes materiais foram adaptados de acordo com as capacidades e ritmo de cada um.

Trabalhos realizados pelos alunos do Centro de Apoio à Aprendizagem (CAA) da Escola das Árvores.

Professora Cândida Cruz

Dia da Mãe

A professora Cândida Cruz partilhou umas lindas flores feitas com caixa de ovos e um postal com origamis, elaborados pelos seus alunos para oferecerem às mães, neste dia tão especial.

28 de abril - Dia Internacional do Cão-guia

Hoje assinala-se o Dia Internacional do Cão-guia. 

Todos os anos esta data é comemorada na última quarta-feira do mês de Abril e tem o objetivo de dar a conhecer e reconhecer a importância do trabalho do cão-guia, tanto para o seu utilizador (pessoa com deficiência visual) como para a sociedade em geral. Em Portugal, a associação Beira Aguieira de Apoio ao Deficiente Visual, localizada em Mortágua, tem a missão de educar e entregar cães-guia para cegos. 

Para saberes mais podes visitar http://www.caesguia.org 

Partilhamos o vídeo de uma curta metragem sobre um cão-guia.

25 de abril

E porque hoje se comemora o dia da liberdade partilhamos bonitos cravos feitos pelos alunos do CAA da EB1 da Árvores.

Professora Cândida Cruz

Para animar deixamos uma canção de Ermelinda Duarte, adaptada em símbolos SPC pelo CRID. 

#pratodos verem

quadrados com pictogramas com a seguinte mensagem:

Uma gaivota voava, voava,

asas de vento,

coração de mar.

Como ela, somos livres,

somos livres de voar.

Uma papoila crescia, crescia,

grito vermelho

num campo qualquer

Como ela somos livres,

somos livres de crescer

Uma criança dizia, dizia

"quando for grande

não vou combater".

Como ela, somos livres,

somos livres de dizer

Somos um povo que cerra fileiras,

parte à conquista

do pão e da paz.

Somos livres, somos livres,

não voltaremos atrás

25 de abril

A professora Manuela Domingues partilhou um vídeo que realizou no âmbito das comemorações do dia da Liberdade. 

O principal objetivo da atividade é consciencializar os alunos para o significado e importância do 25 de abril de 1974.

A mobilização para a defesa da dignidade, dos direitos e do bem-estar é importante, pois cria uma escola solidária e equitativa, para as pessoas que a frequentam.

Participaram nesta atividade, a turma ¾ da EB Vila Seca.  O texto foi adaptado com vários excertos retirados de diferentes contextos. A construção dos puzzles alusivos ao tema e também o cartaz, partiram de ideias e iniciativas das professoras intervenientes.  

Os alunos acolheram o tema com muita satisfação e empenho.

21 de março | Dia Mundial da Síndrome de Down

A Associação Internacional da Síndrome de Down (Down Syndrome International) escolheu o dia 21 de março para assinalar esta patologia pelo facto de se escrever como 21/3 (ou 3-21), fazendo alusão à Trissomia 21. A primeira comemoração desta data ocorreu em 2006.

A 19 de dezembro de 2011 a ONU aprovou uma resolução que definia o dia 21 de março como Dia Mundial da Síndrome de Down. A data passou a ser comemorada, oficialmente, a partir de 2012. A ONU propõe que os Estados-membros comemorem com a adoção de medidas para promover maior conhecimento sobre a Síndrome de Down. 

Sugerimos este livro para leres.

"A Vera tem Trissomia 21. Sabem o que isso é? Corresponde a ter um cromossoma a mais, o que tem consequências diferentes em cada pessoa, embora todas tenham em comum um rosto com algumas características próprias e dificuldades na aprendizagem. Com cuidado na forma de ensinar e respeito pela forma de aprender, muitas pessoas com Trissomia 21 podem chegar tão longe quanto as outras. É muito importante que tenham pessoas capazes de acreditar nelas."

Fonte: https://paisemrede.pt/product/ola-eu-sou-a-vera-e-bom-ter-amigos/

#pratodosverem - capa do livro "Olá! Eu sou a Vera. É bom ter amigos"

Atividades desenvolvidas na Escola Básica de Árvores

 

Todas as crianças podem aprender e se desenvolver. As deficiências mais graves podem ser compensadas com um ensino adaptado através de estratégias, atividades ao ritmo da sua aprendizagem.

É importante que o professor conheça as características de cada um dos alunos e consiga trabalhar cada área a desenvolver de acordo com as suas necessidades, porque estes aprendem melhor quando o que se ensina tem significado para eles. 

Durante este período foram desenvolvidas algumas atividades a nível da Atenção/Concentração; Motricidade Fina; Cognição; Leitura/Escrita.

#pratodosverem

Conjunto de 12 fotografias que mostra atividades feitas com materiais recicláveis: molas, tampas de embalagens, cápsulas de café. 

Professora Cândida Cruz

Dia Internacional da Síndrome de Asperger | 18 de fevereiro

 

#pratodosverem

Uma imagem com fundo em puzzle e uma figura grande do planeta terra com uns headphones. Está escrito 18 de fevereiro, dia mundial do Asperger.

A seguir um infográfico onde consta as seguintes informações: Síndrome de Asperger (SA) é uma perturbação do espectro do autismo, que se manifesta sobretudo por alterações na interação social, na comunicação e no comportamento.

Causas: ainda não são totalmente compreendidas, mas pensa-se que incluam um conjunto de fatores neurobiológicos que afetam o desenvolvimento cerebral.

Diagnóstico: É feito com base no nível de funcionalidade da pessoa. Desde 2013, com a revisão do manual da American Psychiatric Association, o DSM-5, a SA passa a ser discriminada de Perturbação do Espectro do Autismo de nível 1, o mais ligeiro de três níveis.

3 anos: é a idade a partir da qual os sintomas se tornam evidentes.

Especialistas: pediatras de desenvolvimento, neuropediatras e pedopsiquiatras são os profissionais mais indicados para fazer o diagnóstico.

Áreas afetadas: interação social, padrões de comunicação verbal e não verbal e gestão de comportamentos e interesses específicos.

Sinais: podem incluir dificuldade em estabelecer o contacto ocular, interpretação literal da linguagem, sentido de humor apurado, dificuldades em entender e expressar emoções; falta de coordenação motora, ilhas de talento em áreas de interesse específico entre outros.

Não tem cura: mas quanto mais precocemente se intervir na área das competências sociais, linguagem e autonomia funcional mais favorável será a evolução.

Rotina: estas crianças precisam de ter uma rotina diária coerente e imutável. Qualquer pequeno imprevisto pode causar-lhes uma grande ansiedade.

Intervenção precoce: uma intervenção imediata e direta sobre as áreas específicas nas quais a criança apresenta dificuldades permite muitas vezes ultrapassá-las e promover, ao máximo as suas potencialidades que, não raras vezes, se revelam surpreendentes.

Interesses obsessivos: os portadores de SA têm interesses limitados e sobre assuntos específicos que envolvem a memorização ou ordenação de factos, tais como comboios, planetas ou cartas colecionáveis.

Medicação: só é indicada no caso de coexistir outro diagnóstico como sejam a hiperatividade ou défice de atenção.

Na idade adulta: valorizando a sua perseverança, memória excecional, rigor e sinceridade estas pessoas podem ter uma boa integridade profissional. 

Rapazes versus raparigas: Os sinais de alerta são iguais para ambos os sexos, no entanto, nas raparigas passam mais despercebidas pela sua condição feminina, onde o facto de ser tímida e discreta é considerada uma qualidade.

18 de fevereiro: é o dia nacional da Síndrome de Asperger.

Fonte: 

https://www.apsa.org.pt/images/download/raiox.pdf

Este Carnaval fica em casa

 

Damos-te algumas sugestões para celebrares o Carnaval em segurança e sem sair de casa.

#pratodosverem

Uma imagem em símbolos pictográficos para a comunicação com os símbolos "Carnaval", "Fica" e "Casa".